Considero que esta propuesta/actividad es innovadora porque conlleva un aprendizaje activo del alumno, al tener que interactuar en cada una de las actividades que conforman los tres bloques principales, inecuaciones lineales, sistema de inecuaciones y programación lineal.
En cada una de las actividades hay una explicación inicial o introducción, seguido de unas técnicas de resolución, para acabar con unas propuestas de ejercicios basadas en applets, con lo que el alumno asimila mucho mejor el conocimiento y los concepto adquiridos con esta metodología.
Le permite ver al alumno de una forma gráfica y directa ver que cuándo se trata de inecuaciones, no estamos hablando de una recta en el espacio o en el plano si no que se trata de una región del espacio o del plano (área).
Esta posibilidad de elegir entre distintas opciones, es la que le permite al alumno convertir "el proceso" de trabajo en "objeto de aprendizaje"; de esta forma se está enseñando a mejorar las estrategias de utilización de los recursos y a hacerlo de manera creativa, imaginativa y original.
Admite la toma de decisiones del alumnado en torno a su propio proceso de aprendizaje y por tanto se trata de la forma más apropiada para trabajar el uso los recursos educativos y, entre ellos el de las tecnologías.
Este papel activo por parte del alumno se complementa con un papel por parte del profesorado diferente al tradicional, se ocupa menos de transmitir conocimientos y, en su lugar, puede mediar en los procesos de aprendizaje. De esta manera ayuda a los estudiantes a utilizar de forma estratégica y creativa los recursos a su alcance.
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